جاودانی، حمید(1394). طراحی الگوی سیاست پژوهی در نظام آموزش عالی ایران. پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی، 21(2)، 104-81.
جمالی نسب، نرگس(1401). مهارتهای مورد نیاز معلم دوره ابتدایی جهت تدریس علوم تجربی. همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
حسینی بافقی، نگار(1399). مدل یابی هیجان های تدریس معلمان بر مبنای فعالیتهای اجتماعی تدریس و مهارت های هیجانی-اجتماعی معلمان. توسعه حرفه ای معلم، 5(3)، 77-63.
حق شناس، محمدجواد(1399). تحلیلی بر پیامدهای ناخواسته سیاستهای عمومی. سیاستگذاری عمومی، 6(4)، 223-211.
رسولی، عصمت؛ امینی، حسین؛ قلی پور، مریم؛ حلیمی، علی؛ رودگریان، مریم و اکبرزاده، نجیبه(1397). روش های تدریس خلاقانه. کنفرانس ملی یافته های نوین در حوزه یاددهی و یادگیری.
رمضانی، رویا؛ شیرکوند، ناصر و رمضانی، خدیجه(1399). بررسی رابطه مهارتهای معلمان و خلاقیت دانش آموزان(مطالعه موردی مدارس دخترانه مقطع ابتدایی منطقه پاکدشت). کنفرانس ملی یافته های نوین در حوزه یاددهی و یادگیری در دوره ابتدایی.
شهرکی، سامک(1400). تاثیر روش تدریس پژوهش محور در آموزش درس تاریخ (مطالعه موردی: دانشآموزان متوسطه دوم). پژوهش ملل، 147-127.
طالب زاده، لیلا و مومنی، آزاده(1400). مطالعه کیفی مهارتهای مورد نیاز معلمان برای اجرای موفق آموزش فراگیر (نمونه مورد مطالعه: معلمان شهرستان تربتحیدریه). مدیریت و برنامه ریزی در نظام آموزشی، 14(1)، 286-255.
فتحی، جلیل؛ نقشبندی، زانیار و محمدی، پیمان(1400). اثربخشی تدریس مهارت نوشتار بر اساس روش وارونه بر عملکرد مهارت نوشتاری و خود تنظیمی زبان آموزان ایرانی. جستارهای زبانی، 12(4)، 659-627.
Biletska, I. O., Paladieva, A. F., Avchinnikova, H. D., & Kazak, Y. Y. (2021). The use of modern technologies by foreign language teachers: developing digital skills. Linguistics and Culture Review, 5(S2), 16-27.
Dimaculangan, N., San Luis, C., & Gabitanan, C. (2021). Teachers’ Self-Assessment of their Online Teaching Readiness and Attitude. International Journal of Innovative Science, Engineering & Technology, 8(3), 325-332.
Grimus, M. (2020). Emerging technologies: Impacting learning, pedagogy and curriculum development. Emerging technologies and pedagogies in the curriculum, 127-151.
Igwe, P. A., Lock, D., & Rugara, D. G. (2022). What factors determine the development of employability skills in Nigerian higher education?. Innovations in Education and Teaching International, 59(3), 337-348.
Martins, R. M., & Gresse Von Wangenheim, C. (2022). Findings on Teaching Machine Learning in High School: A Ten-Year Systematic Literature Review. Informatics in Education.
Sailer, M., Stadler, M., Schultz-Pernice, F., Franke, U., Schöffmann, C., Paniotova, V., ... & Fischer, F. (2021). Technology-related teaching skills and attitudes: Validation of a scenario-based self-assessment instrument for teachers. Computers in Human Behavior, 115, 106625.
Sanjar, U., & Doston, H. (2022). INNOVATIVE METHODS OF IMPROVING THE PROFESSIONAL SKILLS OF A TEACHER OF PHYSICAL CULTURE. INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN COMMERCE, IT, ENGINEERING AND SOCIAL SCIENCES ISSN: 2349-7793 Impact Factor: 6.876, 16(06), 20-23.
Smith, J. (2019). Curriculum coherence and teachers’ decision-making in Scottish high school history syllabi. The Curriculum Journal, 30(4), 441-463.
Sun, Y., Zhuang, F., Zhu, H., Zhang, Q., He, Q., & Xiong, H. (2021). Market-oriented job skill valuation with cooperative composition neural network. Nature communications, 12(1), 1-12.
Suwarma, I. R., & Apriyani, S. (2022). Explore Teachers' Skills in Developing Lesson Plan and Assessment That Oriented on Higher Order Thinking Skills (HOTS). Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(2), 106-113.
